Description
Retrouvez deans ce modules toutes les notions liées à l'usage des outils numériques collaboratifs ainsi que certains outils incontournables.
Date d'ouverture
18.03.2021
Ce module est accessible depuis 3 ans (18 mars 2021)
Ce module est accessible depuis 3 ans (24 février 2021)
5RendreSesPagesPlusJolies
(LMS Module), written by
RomainLalande
create on
01.03.2021 à 11:08,
updated on
03.03.2021 à 12:26
Ada Lovelace
Ada Lovelace
Mon métier, ma fonction
Pionnière de la science informatique
Mes projets
J'ai réalisé le premier véritable programme informatique, lors de mon travail sur un ancêtre de l'ordinateur : la machine analytique de Charles Babbage.
Les adresses web ou url sont l'une des trois inventions à la base du World Wide Web, et selon ses inventeurs, la plus fondamentale. Le grand public les connaît sous la forme de libellés d'une dizaine de caractères, commençant souvent par « www », et qui identifient une page web par exemple :
www.example.com
L'adresse techniquement correcte doit en fait commencer par un nom de protocole. Pour cet exemple, avec le protocole http cela donne :
http://www.example.com
Barre d'adresse
Lorsqu'on navigue sur le Web, le navigateur web affiche dans la barre d'adresse, l'adresse de la ressource consultée. Si l'on veut consulter un document dont on connaît l'adresse web, on peut directement la taper dans cette barre. Source Wikipedia
Ce site possède l'url suivante qui apparaît dans la barre d'adresse. Cherche-le ?
Quand on te parlera de taper l'adresse url dans la barre d'adresse... MAINTENANT TU SAIS QUOI FAIRE ;-)
Ne pas confondre Barre d'adresse du navigateur, et champ de recherche du moteur de recherche.
La plupart du temps, les navigateurs sont paramétrés pour afficher comme page d'accueil la page d'accueil d'un moteur de recherche. Cette page d'accueil présente un champ dans lequel nous pouvons saisir les mots concernant notre recherche :
Exemple : tutoriel yes wiki
Le moteur de recherche va alors me renvoyer une liste de résultats, de tous les sites internet dont il estime qu'ils répondent à ma recherche.
Si vous tapez l'url d'un site dans un moteur de recherche, il est possible que le moteur de recherche vous renvoie, parmi plusieurs résultats, le site que vous recherchez, mais ce n'est pas sûr, car aucun moteur de recherche au monde ne référence l'ensemble des sites internet.
En revanche, si vous tapez l'url d'un site dans la barre d'adresse du navigateur, le navigateur vous amènera directement sur le site, et uniquement sur ce site-là... du moment que vous avez bien saisi l'adresse exacte au caractère près.
Sais-tu copier coller ?
Le copier-coller est une compétence essentielle pour tout bon utilisateur.
En effet, l'utilisateur passe son temps à copier des bouts de textes (de codes) qu'il trouve bien pour les coller sur sa page.
Pour copier, on sélectionne la partie à copier avec la souris puis on fait clic droit et on choisit copier (ou alors on utilise le racourci CTRL+C)
Pour coller, on place son curseur à l'endroit où l'on veut insérer ce qu'on a copié, ensuite on clic droit et on choisit coller (ou alors on utilise le racourci CTRL+V)
Ouvrir un lien dans un nouvel onglet
Quand on parcourt le web, il est utile de pouvoir ouvrir un lien (une URL) dans un nouvel onglet sinon le lien s'ouvre et écrase le site qu'on était en train de regarder.
Pour ouvrir un lien web dans un nouvel onglet, il faut faire un clic DROIT sur le lien et choisir "Ouvrir dans un nouvel onglet" (ou alors maintenir la touche CTRL puis cliquer sur votre lien)
A tester de suite avec le lien pour l'ouvrir dans un nouvel onglet : https://fr.wikipedia.org/wiki/Clic_de_souris
BRAVO ! il est temps maintenant d'aller passer à l'étape suivante !
Vous avez appris à utiliser l'onglet "composant" pour insérer vos boutons, cependant il est possible d'aller plus loin dans la personnalisation.
Vous pouver accéder à l'acceuil de la documentation de yeswiki ici.
Une fois sur cette https://yeswiki.net/?Acceuil, il vous suffira de remplacer le mot "Acceuil" dans le dans le lien par le nom de l'action que vous voulez personnaliser.
Si vous ne connaissez pas le nom de l'action sous yeswiki, il vous suffit d'aller dans l'onglet "composant", de cliquer sur l'action voulu et d'aller voir dans le code généré le nom de l'action.
Se repérer
Félicitations !
Bravo! vous êtes devenu un utilisateur confirmé de Yeswiki
Tutoriel réalisé par Paul Bulliard, Florian Baron, Cédric Berthet et Siegfried Jeandel. Sous licence CC by sa 2021.
DecouvrirDeNouvellesActions
(LMS Activité), written by
RomainLalande
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03.03.2021 à 11:39,
updated on
03.03.2021 à 16:21
CC-BY-SA Aude, Agnès, Katarina, Eddie, Antoine et Xavier #DMN11
Inspiré du texte de Gatien Bataille.
Un wiki est un site internet d’édition facile, pouvant être utilisé pour documenter un sujet, servir d’aide mémoire, ou rédiger des articles à plusieurs. L’exemple de wiki le plus connu est Wikipédia, encyclopédie co-écrite sur internet. L’édition d’un wiki fonctionne d’une manière très ouverte : tout le monde peut modifier le contenu des pages. Il est aussi possible de revenir en arrière à n’importe quel moment : on garde l’historique des modifications.
Pour la petite anecdote Wiki Wiki veut dire rapide en Hawaïen. Tu pourras la ressortir en soirée et pécho grâce à nous !
Ça sert à faire facilement un espace internet potentiellement collaboratif ;
ça sert à avoir la main sur son site dont le contenu est modifiable d'un simple double-clic.
ça sert à montrer que les projets à plusieurs sont réalisables et efficaces.
ça sert à repérer les personnes qui souhaitent vraiment coopérer.
ça sert à monter des projets à plusieurs.
YesWiki, un wiki au service des collectifs
La plateforme YesWiki est née grâce à l'envie et la collaboration de quelques professionnelle allant de développeur à web master et de ces utilisateurs puis il a su se développer au fil des années.
Aujourd'hui, il vit principalement grâce aux dons et à l'aide des nombreux bénévole.
YesWiki, un outil convivial !
Le développement de YesWiki vise à respecter les critères de l'outil convivial (notamment décrit par Ivan Illich) :
Soutenir l’autonomie créative des collectifs, en offrant un espace de travail collaboratif respectant la voix de chacun.
en mettant à disposition une documentation écrite par des gens comme vous <(^_^<)
Contenu proposé sous licence CC 0 par Romain Lalande
Dans cette vidéo, vous apprendrez à créer un wiki via la ferme à wiki proposée par l'association YesWiki.
Les wikis créées sur la ferme ne sont là que pour apprendre à utiliser yeswiki
Tous les contenus de votre wiki seront accessibles publiquement, même s'il est possible de rendre confidentielles certaines parties de votre wiki par la suite
CreerSonPropreWiki
(LMS Activité), written by
RomainLalande
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03.03.2021 à 11:55,
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10.03.2021 à 13:46
CreerUneNouvellePage
(LMS Activité), written by
RomainLalande
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03.03.2021 à 11:39,
updated on
03.03.2021 à 16:11
Djumbo
Djumbo
Présentation de mon animal
Mon animal est un arbre
DjumbO
(Mes animaux), written by
RomainLalande
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24.03.2021 à 15:54,
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24.03.2021 à 15:54
DoDoc
DoDoc
Champ Date
11.03.2021 - 13:30
Lieu
Discord
Objectifs pédagogiques
- Découvrir un logiciel permettant de documenter un projet collaboratif
- Apprendre à réaliser un montage vidéo à partir d'images, ou d'un film existant avec DoDoc
Contenu après-midi
- Présentation d'Erwan, l'intervenant, et de son métier de coach numérique
- Présentation de projets réalisés avec DoDoc
- Exercice : réaliser un montage vidéo à partir d'images ou d'un film existant
Exercice - Appliquez tout ce que vous avez appris !
Consignes
Maintenant que vous êtes un.e pro, mettez en pratique tout ce que vous avez appris en essayant de copier l'intégralité de la seconde partie de la page d'accueil du site internet yeswiki.net sur votre wiki.
A la fin de cet exercice, vous devriez avoir une page ressemblant en tous point à celle-ci.
Créez deux colonnes dans votre première page. A l'issue de cet exercice, vous devrez d'isposez d'une page avec deux colonnes contenant le contenu qui jusque là se trouvait simplement organisé en enfilade sur votre page.
Votre mission est désormais d'insérer un lien hypertexte vers la page wikipédia correspondant au sujet choisit pour votre page.
A la fin de cet exercice, vous devez avoir dans votre page un ou plusieurs mots sur lesquels nous pouvons cliquer pour être réorienté vers la page wikipédia correspondant à votre sujet.
Illustration du résultat
(Les mots "Open Street Map" en vert sont cliquables et renvoient vers le site)
En vous rendant sur la ferme yeswiki, créez votre premier wiki sur la ferme yeswiki comme expliqué dans la vidéo précédente.
A la fin de cet exercice, vous devez disposer de votre wiki de test personnel, pensez bien à noter l'adresse de votre wiki, elle vous sera indispensable pour le retrouver !
Une fois fait, coller le lien de votre wiki et votre nom dans le pad en cliquant sur le bouton ci-dessous.
Insérez maintenant un bouton dans votre première page qui renvoit vers votre page de test. A la fin de cet exercice, votre page doit contneu un bouton qui, au clic, ouvre votre page de test.
ATTENTION ! ! !
Il faut mettre à jour votre wiki pour que ça fonctionne ! ! !
Mettez à jour le menu de votre wiki pour qu'il corresponde à votre envie ! Votre objectif est de supprimer les menus qui ne vous interessent pas et d'y ajouter un lien vers votre page de test.
Modifiez la page d'accueil de votre wiki de test, et n'oubliez pas de sauvegarder votre page régulièrement pour observer le résultat dés que possible !
Nous vous proposons de choisir un sujet à votre convenance (ici, nous avons choisit openstreetmap mais ça aurait aussi bien pu être les yorkshire) et de mettre en forme du contenu lié à ce sujet dans votre page.
Votre objectif est de disposer d'une page comprenant :
Du texte amené par vous-même (en l'écrivant ou en le copiant collant d'ailleurs)
du texte normal
du texte en gras
du texte en italique
des listes à puce
une image d'illustration
des titres pour séparer vos différentes parties (au moins trois)
Contenu mis à disposition sous licence CC by SA par Sylvain Boyer
Remarques préliminaires
Les explications qui suivent sont imparfaites en ce qu’elles constituent souvent des approximations. Elles permettent cependant de comprendre les grandes lignes du fonctionnement technique d’internet.
On parle ci-après d’ordinateur utilisé pour ce connecter à internet, dans ce contexte, ce vocable recouvre aussi bien les ordinateurs à proprement parler que les téléphones et autres objets connectés à internet.
Réseau
Techniquement, internet est un ensemble d’ordinateurs qui sont reliés et communiquent entre eux via un réseau.
Sur le schéma, chaque petit rectangle bleu représente un ordinateur. Et les traits noirs représentent les liens entre les ordinateurs. L’ensemble de ces liens constitue le réseau. Et le tout, le réseau et les ordinateurs, constitue internet.
Dans ce réseau, chaque ordinateur n’est pas connecté directement à tous les autres. Cela peut être pour des raisons géographiques, historiques et tout simplement de coût.
Connexion au réseau
Un ordinateur ou un téléphone n’est pas forcément connecté à internet. Pour se connecter, il doit passer par ce qu’on appelle un fournisseur d’accès internet (FAI ou ISP, pour les anglophones, pour Internet service provider).
Ce rôle de fournisseur d’accès internet est aujourd’hui souvent tenu par votre prestataire d’abonnement internet (box, mais aussi téléphonie mobile). Quand vous vous abonnez à un forfait téléphonique 4G (par exemple), vous contractez, entre autres, une prestation auprès de votre opérateur téléphonique pour la fourniture d’un accès à internet.
Voir la notion de neutralité du réseau.
Site
Un site internet est un ensemble de pages reliées entre elles et figurant sur le même domaine. Par exemple : quincaillere.org/FormationYesWiki, oui.sncf, Youtube, Rumble, Facebook, Twitter, Telegram, etc.
La notion de page est similaire à celle qu’on a avec le papier (encore que, sur les réseaux sociaux, les pages soient tellement longues qu’il est parfois difficile d’en voir le bout).
La notion de domaine fait référence aux noms des sites. Par exemple dans « ferme.yeswiki.net »,
« yeswiki.net » est le nom de domaine,
« net » est l’extension du domaine,
et « ferme » est un sous-domaine de « ferme.yeswiki.net ».
Les adresses
Les êtres humains utilisent des mots pour nommer leurs sites. Dans « ferme.yeswiki.net », on trouve un mot à chaque étage :
« net » (qui signifie réseau en anglais) regroupe théoriquement tous les domaines ayant traits aux réseaux informatiques ;
« yeswiki » qui, en l’occurrence, est un magnifique outil ;
« ferme » pour désigner une ferme à wikis (allez voir si vous ne savez pas ce que c’est).
Les ordinateurs nomment les choses, et notamment les sites internet, différemment. Ils utilisent ce qu’on appelle une adresse IP (pour Internet Protocol qui est le moyen technique qu’utilisent les ordinateurs pour communiquer sur le réseau).
Pour illustrer, l’adresse IP de ferme.yeswiki.net est 148.251.193.156.
Tous les ordinateurs présents sur le réseau ont une telle adresse. Nous avons parlé du fournisseur d’accès à internet. C’est lui qui attribue à votre ordinateur ou votre ordiphone une adresse IP lorsque celui-ci se connecte à internet.
Les DNS
Il existe des sortes d’annuaires qui permettent aux ordinateurs de trouver l’adresse IP (nécessaire pour eux) correspondant à une URL, telle que vous la saisissez, vous, dans la barre d’adresse de votre navigateur.
Ces annuaires sont tenus par des ordinateurs appelés serveurs de nom de domaine (domain name server en anglais, d’où l’accronyme DNS) dont le rôle est de maintenir ces annuaires à jour et de répondre aux sollicitations des autres ordinateurs qui recherchent l’adresse IP correspondant à une URL. Sur le schéma, le DNS est symbolisé par le rectangle ocre.
Lorsque je saisis « quincaillere.org » sur mon ordinateur, mon fournisseur d’accès à internet contacte un DNS et lui demande à quelle adresse IP correspond « quincaillere.org ». Celui-ci lui répond en lui donnant l’adresse IP correspondante (208.2.149.198 dans notre exemple).
Avec cette information, mon ordinateur peut contacter quincaillere.org.
Routes
Sur ce réseau, lorsqu’un ordinateur a besoin de communiquer avec un autre ordinateur avec lequel il n’est pas directement en lien, il cherche le chemin le plus rapide pour entrer en contact.
Ce chemin, compte tenu du degré d’occupation des différentes lignes ou des différents ordinateurs, n’est pas forcément le plus court (cf. figure).
De plus, cette route peut évoluer d’une communication entre les deux ordinateurs à l’autre.
Données
Les informations qui circulent entre les ordinateurs sont des instructions (un ordinateur demande à voir, par exemple, la page https://quincaillere.org/FormationYesWiki/?PagePrincipale) ou des fichiers (images, page internet en elle-même, etc.).
Navigateur
Lorsque je vais sur un site sur internet, j’utilise sur mon ordinateur, une application (on pourrait aussi utiliser les mots « logiciel » ou « programme »).
Cette application peut me permettre d’aller sur n’importe quel site internet (on parle alors de navigateur internet : Firefox, Iceweasel, Safari, Internet Explorer, Edge, Chrome, etc.).
Il existe aussi des applications offrant une navigation beaucoup plus restreinte puisque ne permettant d’aller que sur un site (ex : l’application android de la SNCF ou de votre banque, les applications Facebook, twitter, telegram, etc.). Le navigateur, une fois la communication établie avec le site désiré, travaille avec des fichiers (ceux qui ont transités sur le réseau) pour afficher les informations sur votre écran. Il s’agit de la page, au format HTML, d’images, de vidéos, de feuilles de styles qui permettent de mettre très finement en page en fonction de votre machine.
Le navigateur peut aussi stocker des informations pour le compte du site visité (par exemple, à quel moment vous vous êtes identifié sur votre wiki et avec quel nom d’utilisateur). Ces informations sont enregistrées par le navigateur lui-même sur votre ordinateur sous la forme de tous petits fichiers texte qu’on appelle des cookies. C’est donc bien votre navigateur, sur votre machine qui crée ces cookies.
Serveur internet
Pour schématiser, un serveur internet est un ordinateur. Sur cet ordinateur,
une application (le serveur web proprement dit) s’occupe de répondre aux demandes des autres ordinateurs sur internet (demande de pages),
une autre application (qu’on appelle base de données) est spécialisée dans le stockage et la recherche d’informations,
et une troisième fabrique, en partie à partir des informations de la base de données, les pages qu’elle met à disposition du serveur web (le première application) pour qu’il les envoie en réponse aux demandes reçues via internet.
Description
Framasoft, c’est une association d’éducation populaire, un groupe d’ami·es convaincu·es qu’un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu’il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !
FramasofT
(Ressources), written by
RomainLalande
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01.03.2021 à 10:35,
updated on
01.03.2021 à 10:35
Henri
Henri
Type d'animal
faisan
HenrI
(Mes animaux), written by
RomainLalande
create on
24.03.2021 à 16:46,
updated on
24.03.2021 à 16:46
Inkscape
Inkscape
Champ Date
12.03.2021
Lieu
Pépinière Start In Box, 30 rue Theuriet
Objectifs pédagogiques
- Découvrir le métier de graphiste
- Apprendre à utiliser le logiciel Inkscape, logiciel de dessin vectoriel
- Réaliser un premier visuel de type affiche sur Inkscape
Contenu matinée
- Philippe l'intervenant présente son métier de graphiste
- Présentation des principales fonctionnalités d'Inkscape
- Exercice pour mettre en pratique les fonctionnalités vues
Contenu après-midi
- Apports théoriques pour la réalisation d'un support visuel
- Apports de liens ressources (Couleurs, polices, illustrations)
- Exercice pratique : réaliser l'affiche pour annoncer la prochaine session DMN
Contenu à faire apparaître Affiche A4 destinée au web + impression numérique
- Formation Découverte des métiers du numérique
- Période : 24 mai au 23 juillet 2021
- date information collective : mardi 6 avril 2021
- contact / demande d'information : infos@afpptours.com
- logos AFPP, CEFIM, Artefacts,
- une formation financée par (logo Région)
- phrase d'accroche
- visuel
- auteurs + licence
Intervenant
Philippe
InkscapE
(Programme), written by
LaurenceP
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08.03.2021 à 06:17,
updated on
12.03.2021 à 06:20
Installation Lektor et métier d'Intégratrice web
Installation Lektor et métier d'Intégratrice web
Champ Date
12.05.2021 - 13:30
Lieu
Distanciel
Objectifs pédagogiques
- mieux connaître le métier d'intégratrice web
- installer et mettre à jour des pages web avec le CMS pour site statique Lektor
Contenu après-midi
Laurence Girault nous présente son métier d'intégratrice web.
Elle abordera également certains sujets tel que : travailler dans le numérique quand on est une femme, numérique et environnement, low-tech...
Vous apprendrez à installer le CMS lektor, à y créer du contenu notamment en utilisant le langage markdown.
Objectifs pédagogiques
- mieux connaître le métier de développeur
- découvrir des CMS libres (Yes wiki, Lektor)
- comment installer un Yes wiki
Contenu matinée
Cyrille nous présente son métier de développeur.
Il abordera les spécificités des logiciels libres.
Il vous montrera comment s'installe un Yes Wiki.
Bonjour et bienvenue
Nous allons voir ici comment insérer un bouton en ayant la possibilité de le personnaliser.
Définition d'un bouton
Un bouton est un élément qui permet à l'utilisateur de cliquer sur une zone prédéfinie afin d'être réorienté vers le lien URL souhaité par son créateur
Pour commencer, double-cliquez sur votre page afin d'atteindre le mode "édition" puis cliquez sur l'option "composants" puis "boutons", une fenêtre va alors s'ouvrir afin d’éditer les paramètres de votre bouton.
Il existe deux types de paramètre: obligatoire ou optionnel. Dans le cas du bouton, il n'y a qu'un paramètre obligatoire à son affichage: le lien vers lequel il renvoie. Les autres paramètres sont destinés à modifier certaines des propriétés de l'action concernée, comme son aspect esthétique (taille, couleur...) ou son fonctionnement (lien, texte au survol...).
Insérer son premier bouton
Pour commencer, double-cliquez sur votre page afin d'accèder au mode "édition".
Puis cliquez sur l'option "composants" en haut la feuille, puis "boutons" dans le menu déroulant.
Une fenêtre va alors s'ouvrir, vous permettant d’éditer votre bouton.
Dans cette fenêtre possède 4 paramètres:
Texte du bouton (personnalise le texte du bouton).
Adresse du lien (détermine l'adresse URL où renvoie le bouton)
Icône (ajoute une icône au bouton)
Couleurs (personnalise la couleur de fond du bouton)
Un bouton avancé
Il est possible de personnaliser d'avantage votre bouton en cliquant sur "paramètres avancés", dans la fenêtre de création du bouton.
Apparaitrons alors 7 nouveaux paramètres:
Texte affiché au survol (affiche un texte si le curseur est sur le bouton)
Taille (personnalise la taille du bouton)
Ouvrir le contenu du lien dans une popup/nouvelle fenêtre (détermine comment s'ouvre la page)
Position (alligne le bouton sur la page)
Masquer si l'utilisateur n'a pas accès à la page liée (détermine l'utilisabilité du bouton)
Afficher sous forme de lien (modifie l'aspect du bouton)
Félicitations !
Vous avez insérer votre premier bouton!
Passons a la suite (II)!
Tutoriel réalisé par Paul Bulliard, Florian Baron, Cédric Berthet et Siegfried Jeandel. Sous licence CC by sa 2021.
InsererUnBouton
(LMS Activité), written by
RomainLalande
create on
03.03.2021 à 11:40,
updated on
03.03.2021 à 16:13
Contenu en "licence cc by sa" partagé par 4 stagiaires de la formation DMN #10 2021-1 Cédric, Florian, Paul et Siegfried.
Bienvenue sur le guide d'insertion d'un bouton sur une page yeswiki.
Si vous êtes ici, c'est que vous réalisez vos premiers pas sur yeswiki. Ne vous en faites pas, nous allons vous accompagner.
Ici, vous apprendrez pas-à-pas comment insérer un bouton, ce qu'est un bouton et ce qui se cache dans le code de votre bouton. Et pour les plus curieux, vous pourrez apprendre pourquoi et comment fonctionne un bouton sur yeswiki.
De à en quelques minutes !
Tutoriel réalisé par Paul Bulliard, Florian Baron, Cédric Berthet et Siegfried Jeandel. Sous licence CC by sa 2021.
Contenu en CC by sa par Chamse BRIKH, Abdu Bersanukaev, Mahé ROLLIN DMN #11
Intégrer un iframe
Maintenant que vous êtes arrivé à cette étape, nous allons voir comment intégrer un iframe sur votre page yeswiki !
Visionner la vidéo ci-dessous :
Explication du code de l'iframe :
Description d'un code iframe :
Frameborder permet à l'explorateur de tracer une bordure entre cadres quand la valeur est à 1. Si on définit à la valeur 0, la bordure est retiré.
Width and height signifie comme vu ci-dessus la largeur et la hauteur et elles peuvent être modifiées à l'écrit :
Il est également possible de modifier la largeur en pourcentage et donc il est plus simple d'obtenir la largeur maximum sans dépasser les bordures avec la largeur à 100% (La largeur s'adapte automatiquement à la taille maximum de la page ou des colonnes)
Les différentes utilisations de l'iframe :
L'iframe peut venir de différentes sources (sonores, vidéos, map...) sur n'importe quel site on peut retrouver ces codes déjà tout fait avec une fonction "partager" et "intégrer".
Intégrer une vidéo depuis les composants
Alternative à l'iframe :
Il est aussi possible d'intégrer une vidéo en allant dans l'onglet Composants (Avoir son site Yeswiki à jour !).
Une fois avoir cliqué sur Vidéo intégrée une fenêtre va s'ouvrir.
Une fois la fenêtre ouverte plusieurs options s'offrent à vous, vous pouvez sélectioner votre serveur de vidéo (peertube, youtube et viméo), les dimensions d'affichage de la vidéo ainsi que l'identifiant de la vidéo.
Vous pouvez trouver l'identifiant de la vidéo depuis l'URL.
Contenu en cc by sa par Enzo PETIT et Gaël ROY DMN#11
Maintenant que vous êtes arrivé à cette étape, nous allons voir comment insérer une image sur votre page yeswiki ! Visionner la vidéo ci-dessous :
Manipulation à faire : INSERTION IMAGE
1- Double clic sur le blanc de la page ou vous voulez insérer l'image ou cliquez sur « Éditer la page » 2- En haut à droite vous cliquez sur « Fichier » 3- Cherchez votre image dans votre ordinateur, sélectionnez la et cliquez sur ouvrir 4- Une fenêtre « Télécharger le fichier... » va s'ouvrir, sélectionnez l'alignement et la taille de l'image et vous pouvez mettre un texte sur la vignette. 5- Une nouvelle ligne de code s'est incrustée sur la page de commande. 6- Pour ajuster l'image double clic sur le fond blanc derrière l'image ou sur « éditer la page » 7- Cliquez sur la ligne de code correspondant à l'image et vous verrez un crayon sur la gauche de la ligne s'afficher cliquez dessus. 8- Une fenêtre Attach s'affichera et vous pourrez modifier l'image ou insérez un lien ou une légende 9- Après avoir ajusté votre image cliquez sur « Mettre à jour le code » puis cliquez sur « Sauver »
BONUS
Manipulations Supplémentaires
- Rendre une image non cliquable : Se placer avant "size" et écrire : nofullimagelink="1" - Placer du texte à droite d'une image : Ecrire son texte directement à la suite du code de l'image. Si l'image est centrée le texte apparaitra eu dessus ou en dessous. - Remplacer une image par une autre : Dans le code de la page, remplacez le nom de l'image existante par le nom de la nouvelle image, ne pas effacer l'extention (.jpg ou autre) Sauvez puis cliquez sur le bouton "Télécharger" et selectionnez une nouvelle image dans vos documents.
JoindreUnFichierOuUneImage
(LMS Activité), written by
RomainLalande
create on
03.03.2021 à 11:42,
updated on
10.05.2021 à 20:14
L'outil miracle n'existe pas : comment bien choisir son outil ?
L'outil miracle n'existe pas : comment bien choisir son outil ?
Lorsque l'on souhaite mener un projet de manière collaborative, on peut être tenté de rechercher l'outil idéal, déjà pensé par d'autre et calqué sur nos besoins. Voici quelques éléments pour vous expliquer pourquoi l'outil collaboratif par essence n'existe pas et en quoi effectuer un choix éclairé en la matière est indispensable pour éviter les déconvenues.
L'outil, un pharmakon
La première chose à toujours avoir en tête, c'est que l'outil n'est qu'un outil. Il faut comprendre par là qu'il n'est pas animé d'une énergie propre : le stylo sur la table est une nature morte.
Dans des mains humaines, il va transmettre l'intention de son utilisateur.ice et pourra faire :
ce pourquoi il a été conçu - le stylo écrit
ce pour quoi il a été détourné dans un sens - le stylo devient le tuteur d'une plante
ce pourquoi il a été détourné dans un autre sens - le stylo est démonté pour servir de sarbacane afin de mitrailler les formateur.ices
Bernard Stiegler (Ars Industrialis) décrit ainsi l'outil comme un pharmakon portant en lui trois propriétés faisant de l'outil à la fois :
Un remède vecteur d'émancipation,
Un poison source d'asservissement
Un bouc émissaire qui camoufle les causes réelles de potentiels dysfonctionnements
L'exemple de Trello
Trello est un service en ligne de gestion des tâches. Il permet par exemple de lister certaines tâches en les rendant visibles à d'autres personnes, d'affecter des tâches à soi et aux autres, etc. A priori ses fonctionnalités peuvent en faire l'outil idéal pour mener un projet de manière collaborative.
Reprenons la notion de pharmakon avec cette exemple :
Trello le remède : dans une association d'éducation populaire, chacun a vu sur l'ensemble du tableur, chacun va voir ce qu'il reste à faire le matin, s'attribue lui même une tâche pour la journée, signale aux autres lorsque c'est fat et leur communique où retrouver toutes les information. Personne n'imagine fonctionner autrement tellement c'est idéal !
Trello le poison : un nouveau manager débarque dans l'entrepôt logistique. Afin de mieux asseoir son autorité et de contrôler chaque minute de temps des salariés il utilise Trello. Le matin les salariés doivent s'y connecter pour consulter les tâches qui leurs sont assignées. Seul le manager peut agir sur l'outil, les salariés ne pouvant que regarder les tâches qui leurs sont attribuées. Tout le mone peut voir ce que les autres font ce qui est générateur de jalousie, de conflit et de sentiment de surveillance permanent.
Trello le bouc émissaire : dans une grande entreprise coopérative, Trello est utilisé pour se répartir les tâches sauf que tout le monde ne prend pas le temps d'y aller. Michel n'a pas réussir à s'inscrire puisque les mails vont dans les spams. Yves trouve que le fond d'écran vert c'est pas super génial niveau karma spectral. Au final rien ne va plus mais c'est la faute de l'outil. Pas de l'incapacité du collectif à accompagner Michel sur sa boite mail. Pas dans l'incapacité du collectif à valider leurs besoins et à faire des concessions sur le fond d'écran.Pas dans l'incapacité du collectif à poursuivre l'usage de son tableau blanc mis à jour à chaque pause café, parce que franchement c'est pas assez chouettos quand on fait d'ans l'innovation sociale coopérative et disruptive.
Faire le deuil de l'outil qui collabore
l'outil ne collabore pas, c'est un groupe humain qui décide de collaborer, qui apprend à le faire et qui finalement choisit ses en outils. Seulement alors, les outils deviennent collaboratifs, mais ne le sont jamais par essence.
Cela pourrait paraître décevant, mais c'est finalement rassurant car l'outil que nous souhaitons pour collaborer sereinement est convivial : c'est l'outil qui nous permet de travailler au gré de nos envies dont nous voulons, pas celui qui travaille à notre place sans nous consulter et encore moins celui qui nous travaille. Pour aller plus loin sur la notion de convivialité (au sens d'Illitch), consultez la fiche dédiée.
Co-élaborer le cadre d'usage des outils
Formuler les usages
L'outil collaboratif est donc à construire, et il est le fruit d'un choix négocié entre les différents univers culturels de ses utilisateurs. Utilisateurs, financeurs, webmaster et autres parties prenantes vont devoir se mettre d'accord et faire chacun des compromis entre la situation idéale et celle que chacun est à même d'accepter.
Pour que l'outil s'approche au mieux des besoins réels, il est conseillé d'en décrire le plus précisément possible les usages attendus. Cela permet de formaliser précisément la nature du besoin sans se laisser influencer par des possibilité techniques déjà connues, des vieux codeurs qui rechignent à changer leurs habitudes ou des peurs irrationnelles d'utilisateurs qui pourraient peut-être être formés. Pour faciliter la définition des usages liés outils, trois choses peuvent aider :
Se mettre en tête qu'il existe une solution technique pour quasiment tout usage. la technique est en effet souvent un faux problème.
Formuler son usage à l'aide de la phrase "En tant que... je souhaite que... afin que..."
Définir les contextes de ces usages à l'aide d'un tableau à quatre entrées : Synchrone / Asynchrone et Présentiel / Distanciel. un tableau blanc peut parfois suffire alors même qu'on y aurait pas pensé ! Pour comprendre ces distinction, consultez la fiche "Différents espaces-temps"
Une fois les usages attendus formalisé, l'outil peut enfin être choisis. Vous en trouverez un certain nombre parmi ces fiches, que vous pouvez trier par usages.
Vous devriez alors pouvoir effectuer des choix éclairés en la matière pour placer l'outil au service de vos usages.
Définir des règles d'usage
Il s'agit ici de traduire les usages formulés pour l'outil en des termes concrets qui correspondent à ses conditions d'usage optimales dans le contexte. On peut ici préciser un certains nombres d'éléments :
Les rôles associés à l'outil : qui l'administre ? qui l'utilise ? qui y a accès ?
Les éléments liés à la confidentialité : comment sont utilisés les données ? Qui peut consulter les informations qui y transitent ?
Comment l'utiliser efficacement : à quel moment notifier par mail ? Combien de message ais-je droit d'y poster ? A quelle fréquence dois-je m'y connecter ?
Ces règles d'usage sont indispensables car c'est à travers elles que l'outil, s'il est convivial, s'adaptera réellement aux usages formulés par le collectif. Sans ces règles d'usage, impossible de paramétrer de manière adaptée l'utilisation de l'outil.
Le cadre d'usage fixé un moment donné va nécessairement devenir obsolète avec le temps aussi, et afin de ne laisser nos fonctionnements être immobilisés par les usages du passé, il faut ritualiser des temps de remise en cause de ces règles. Il s'agira dés lors d'un processus itératif qui s'améliorera et s'adaptera en continue en s'appuyant sur chaque nouvelle expérience positive ou négative.
Pour réinterroger, certains moments peuvent être particulièrement adaptés : les assemblées générales, les premières réunions de conseils d'administrations, les réunions d'équipes, la rentrée scolaire, etc. Lors de ces moments il convient de ré-itérer le processus d'outillage dés la phase d'expression des usages, ce qui peut potentiellement nous amener à changer d'outil. Il ne faut en effet pas hésitez à faire un bilan des vécus des uns et des autres vis à vis des outils expérimentés ou de besoin non remplis par les outils en places.
Rendre visible le cadre d'usage
Une fois défini, le cadre d'usage ne sera utile que s'il est communiqué, lisible et facilement accessible. Cela peut se faire en l'affichant dans l'espace commun, en l'intégrant à la page d'accueil ou à travers la mise en place d'une gare centrale (voir la fiche dédiée).
On peut alors espérer...
Si l'on prend le soin de rendre conviviaux les outils que l'on utilise, notamment lorsqu'ils sont numériques, nous pouvons espérer sans trop nous tromper qu'ils nous permettent :
De rester en lien même à distance
De produire localement des connaissances rendues disponibles mondialement
Nous organiser collectivement à un très grand nombre
Générer des métissages à même de relever de manière non violente les défis qui se posent à l'humanité
De bien vivre, dès maintenant
Mais n'oublions pas...
Nous finirons sur les outils comme nous avons commencé : l'outil collaboratif n'existe pas, c'est un groupe humain qui décide de collaborer. Si nous souhaitons mieux agir collectivement, c'est donc nos capacités individuelles et collectives à le faire qu'il faut développer.
Source de cette mise en mots : carte mentale de Laurent Marseault.
Contenu partagé sous licence CC BY SA par Collectif Animacoop La problématique des droits liés à la propriété intellectuelle est au cœur du monde numérique. Ce cours a vocation à en exposer les principes fondamentaux qui sont à connaître dans le cadre des projets coopératifs où les notions de circulation et diffusion d'information, de partage de documents sont au centre des pratiques.
Partager est une chose essentielle dans toute démarche coopérative, encore faut-il le faire dans le respect de certaines règles.
La propriété intellectuelle, une notion qui nous concerne tous !
La propriété intellectuelle recouvre des éléments divers que l'on peut classer dans deux domaines séparés.
La propriété littéraire et artistique
La propriété littéraire et artistique est la partie de la propriété intellectuelle qui va concerner nos activités numériques coopératives (ou non coopératives par ailleurs...). Elle repose principalement sur :
le droit d'auteur : protection des œuvres de l'esprit de toutes natures (texte, musique, théâtre, œuvre graphique, plan...). Les titres des œuvres sont aussi protégés, sous réserve d'originalité. Dans l'Union européenne le droit d'auteur court pendant 70 ans après la mort de l'auteur (cadre général). Au delà l’œuvre d'un auteur rentre dans le domaine public.
les droits voisins : relatifs aux interprètes et producteurs (musicien ou chanteur interprétant une œuvre qu'il n'a pas créé, producteur de disque,...)
Principes clés à retenir :
toute création tombant sous le droit d'auteur ne peut être ré-utilisée sans l'accord explicite de son auteur ou de ses ayants droits (pendant 70 ans après la mort de l'auteur)
au delà des 70 ans, l’œuvre est réutilisable (bien que les ayants droit conservent un droit de regard lié au droit moral (voir plus bas)
la notion de libre de droit n'est pas valide en soi en droit français
Notion d’œuvre (par essence, toute création est une œuvre). Il existe deux critères principaux pour définir une œuvre :
une démarche de création intellectuelle est nécessaire
le résultat obtenu doit revêtir une forme perceptible par les sens
(*) dans le cas de bases de données (listes ou collections d'informations organisées), c'est la structure de la base qui est protégée.
Des limites :
l'auteur doit pouvoir prouver l'authenticité de sa création pour assurer sa protection (# usurpation)
une œuvre doit être empreinte de la personnalité de l'auteur qui l'a réalisée. Ainsi le droit d'auteur ne s'applique pas au recensement de données objectives : descriptions naturalistes, données, bibliographie,...
une œuvre doit faire preuve d'originalité (# plagiat)
les idées, les principes, les concepts ne sont pas protégés par le droit d'auteur (par exemple E=mc²)
Les points essentiels à retenir :
En France, une œuvre est protégée par la loi dès le moment de sa publication (le fait de rendre public). Sans que l'auteur n'ait la moindre démarche à faire, le droit d'auteur s'applique à son œuvre. Sur un site internet, en l'absence de mention, considérez que le contenu est sous droit d'auteur strict et donc non ré-utilisable (textes, photos, vidéos, ...)
L'œuvre est réputée créée, indépendamment de toute divulgation publique, du seul fait de la réalisation, même inachevée, de la conception de l'auteur. (Extrait du Code de La propriété Intellectuelle français)
Le droit d'auteur, une notion qui se scinde en deux parties
Les droits accordés aux auteurs se décomposent en deux séries de prérogatives aux régimes juridiques distincts:
le droit moral : dont la finalité est de protéger la personnalité de l’auteur exprimée au travers de son œuvre. Les droits moraux sont incessibles (on ne peut pas donner ce droit à un tiers ) et perpétuels. Ils recouvrent notamment le droit à la paternité et le droit à la divulgation de l'œuvre. Concrètement un auteur (ou ses ayants droits) a son mot à dire sur l'utilisation de son œuvre (référence : CPI, art. L. 121-1 s.)
le droit patrimonial : permet à l’auteur d’autoriser les différents modes d’utilisation de son œuvre et de percevoir en contrepartie une rémunération. Ces droits sont cessibles, transmissibles (après le décès), saisissables (par un créancier). Concrètement un auteur (ou une tierce personne dûment autorisée) peut faire une utilisation commerciale d'une œuvre. (référence : CPI, art. L. 122-1 s.)
Conditions d’exercice de votre droit d’auteur
L’octroi de la protection légale est conférée à l’auteur du seul fait de la création d’une forme originale. Le droit d'auteur protège donc les œuvres de l'esprit sans que l'auteur n'ait à accomplir une quelconque formalité administrative de dépôt ou d'enregistrement préalable. Dans certains cadres, le dépôt de l'œuvre auprès d'une instance reconnue (SACEM par exemple pour la musique) officialise la protection de l'œuvre (au delà de la protection légale de base) en permettant d'établir l'authenticité de sa création.
Considérez d'une manière générale que toute création originale de votre part (texte, photo, vidéo, ...) est une création sur laquelle vous avez des droits en tant qu'auteur.
Le droit de citation, ou comment ré-utiliser (pour partie) une œuvre sous droit d'auteur
Dans le cas où l’œuvre est un texte, il existe un droit de citation :
L'article L.122-5 3° du Code de la propriété intellectuelle prévoit qu'une œuvre, déjà divulguée, peut être utilisée sans l'autorisation de son auteur lorsqu'il s'agit d' « analyses ou courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d'information de l'œuvre à laquelle elles sont incorporées ». Il s'agit, donc, d'une des exceptions au monopole d'exploitation de l'auteur d'une œuvre de l'esprit.
Concrètement un court paragraphe d'un article, d'un livre (...) peut être cité dans un document que vous réalisez, à condition d'en citer l'auteur et de retranscrire de manière exacte le (court) texte récupéré.
D'une manière générale, considérez qu'il n'y a pas de droit de citation concernant les images et la musique
Les œuvres collectives
Dans le cas de projets coopératifs, où des œuvres sont créées collectivement, on distingue différents cadres:
L'article L 113.2 du Code français de la PI reconnaît trois types d'œuvres collectives :
Est dite de collaboration l'œuvre à la création de laquelle ont concouru plusieurs personnes physiques. Chaque contribution pouvant être identifiée. Exemple : ouvrage de compilation
Est dite composite l'œuvre nouvelle à laquelle est incorporée une œuvre préexistante sans la collaboration de l'auteur de cette dernière. Exemple : traduction d'un ouvrage
Est dite collective l'œuvre créée sur l'initiative d'une personne physique ou morale qui l'édite, la publie et la divulgue sous sa direction et son nom et dans laquelle la contribution personnelle des divers auteurs participant à son élaboration se fond dans l'ensemble en vue duquel elle est conçue, sans qu'il soit possible d'attribuer à chacun d'eux un droit distinct sur l'ensemble réalisé. Exemple : ouvrage édité par une association.
Contenu mis à disposition par Anne Lechêne sous licence CC BY SA
L’histoire méconnue des communs
Voici une histoire vraie, qui commence au Moyen-Âge et est directement reliée à l’essor d’Internet et du logiciel libre : l’histoire méconnue des communs. Elle fut exhumée en 1990 par Elinor Ostrom des poubelles de l’Histoire où l’avait projetée un certain biologiste Garrett Hardin par un article de 1968 : « The Tragedy of The Commons ».
Histoire et contre-histoire du mouvement des Enclosures
L’histoire se passe au Moyen-Âge, dans les campagnes d’Angleterre, où les paysans avaient depuis des temps immémoriaux le droit de couper du bois, des genêts, de récolter du miel ou de mener paître leurs animaux sur des terrains communaux. Ces terrains – landes, forêts, garrigues et autres prés communaux – gérés en commun, n’étaient pas délimités par des clôtures et n’appartenaient à personne en particulier.
Les paysans usaient ainsi d’un droit coutumier d’usage sur ces biens communaux, sans avoir à payer une contrepartie à la communauté ou au seigneur, contrairement à d’autres droits seigneuriaux comme l’usage du four à pain ou du moulin. Avec le droit de pacage et le droit de glanage, le droit d’usage des communaux procurait une certaine sécurité aux familles paysannes, pour leurs besoins fondamentaux de la vie courante.
Cette organisation traditionnelle fut remise en question à partir du 12e siècle, et surtout entre le 15e et le 18e siècle, avec le développement en Angleterre de la production et du commerce mondial de la laine. Les riches propriétaires fonciers cherchèrent à agrandir les surfaces de pâturages nécessaires à l’élevage des moutons pour la laine. Les terrains communaux furent clôturés et rendus aux moutons, tandis que les familles paysannes tombaient dans la précarité. C’est ce que les historiens ont appelé le mouvement des Enclosures. Au fil des 17e et 18e siècles, la Chambre des Communes, le Parlement anglais, mettait fin aux droits d’usage et démantelait les Communaux par les Enclosure Acts.
C’est tout un « sens de l’Histoire » favorable au libéralisme économique qui est mis en scène, avec ce premier acte d’enclosure de ressources naturelles, précédemment gérées au bénéfice de la communauté de façon coutumière. Une contre-histoire de ces évènements coexiste cependant. Dès 1516 Thomas More écrivait dans Utopia : « Vos moutons, que vous dites d'un naturel doux et d'un tempérament docile, dévorent pourtant les hommes … ». Mais durant plusieurs siècles, cette autre petite musique ne fera pas grand bruit.
The Tragedy of the Commons
Les moutons s’invitent à nouveau dans la littérature sur les communs, comme personnages d’une fable philosophico-économique de Garret Hardin, dans un célèbre article paru dans la revue Science en 1968, intitulé « The Tragedy of The Commons ».
Dans cet article, Garrett Hardin pense avoir démontré que l’humanité est incapable de gérer un bien comme un commun. Prenant l’exemple d’un pâturage laissé en libre accès, il affirme que des bergers cherchant à maximiser leur bénéfice suivent toujours leur intérêt - qui est d’amener paître davantage de moutons sur le champ. Au final, l’exploitation en commun de la ressource ne peut selon lui conduire qu’à sa destruction. Et l’auteur de conclure que seule l’appropriation, qu’elle soit le fait du marché (propriété privée) ou de l’État (propriété publique), peut garantir à long terme la préservation des ressources. C'est ce que Garrett Hardin nomme « la tragédie des communs », qui permettrait ainsi d’expliquer les problèmes de pollution et l'épuisement des ressources naturelles communes.
L’article devient rapidement une référence tant pour les économistes que pour les écologistes, contribuant à justifier dans la deuxième partie du 20e siècle la gestion directe soit par le marché, soit par les États, de l’eau, de la mer, des forêts ou des espaces naturels des peuples indigènes. Mais l’article relance aussi l’intérêt des chercheurs sur le sujet de la gestion des ressources naturelles et du risque de leur épuisement. Et arrive le moment où la théorie de Hardin est remise en question.
Elinor Ostrom et les 8 principes de gouvernance des communs
Elinor Ostrom, économiste et politologue américaine, reprend à la base la question de la gestion des biens communs avec des observations empiriques. Ses études de terrain, menées sur plusieurs continents, lui permettent de constater que des communautés humaines sont capables de gérer des ressources communes telles que des pêcheries, des systèmes d’irrigation, des nappes phréatiques, des forêts ou des pâturages, de façon plus efficace pour l’exploitation comme pour la préservation à long terme de la ressource.
Dans son ouvrage Governing The Commons, publié en 1990, Elinor Ostrom met en évidence un ensemble de principes à respecter par la communauté pour y parvenir. La liste de ces 8 critères est aujourd’hui aussi célèbre que l’avait été l’article de Hardin. Ils définissent les conditions de mise en place d’une gouvernance ouverte :
des groupes aux frontières définies ;
des règles régissant l’usage des biens collectifs qui répondent aux spécificités et besoins locaux ;
la capacité des individus concernés à les modifier ;
le respect de ces règles par les autorités extérieures ;
le contrôle du respect des règles par la communauté qui dispose d’un système de sanctions graduées ;
l’accès à des mécanismes de résolution des conflits peu coûteux ;
la résolution des conflits et activités de gouvernance organisées en strates différentes et imbriquées.
À l’opposé des théories abstraites et uniformes sur le comportement d’homo œconomicus, les 8 principes d’Elinor Ostrom mettent en valeur la créativité et la résilience des groupes humains pour se doter de systèmes de gouvernance de leurs biens communs. Une bonne nouvelle pour la planète et ses ressources que l’on découvre limitées, et déjà fortement surexploitées, à la même période.
Les communs de la connaissance
La connaissance est souvent considérée par les économistes comme un bien public au sens de Paul Samuelson, c’est-à-dire non-excluable (il est difficile d’empêcher le savoir de circuler) et non-rival (ce que je sais ne prive personne du même savoir). Pourtant, des phénomènes d’enclosure peuvent se produire dans la diffusion de la connaissance, et c’est précisément ce qui intéresse le juriste américain James Boyle. Dans son ouvrage The Public Domain : Enclosing The Commons Of The Mind, paru en 2003, James Boyle compare l’extension continue des droits de propriété intellectuelle à un « second mouvement d’enclosure », menaçant l’accès à la connaissance conçue comme un bien commun.
Dans la suite de ses travaux, Elinor Ostrom s’intéresse à son tour aux communs de la connaissance. L’ouvrage collectif qu’elle codirige avec sa collègue Charlotte Hess, sur les nouveaux communs de la connaissance, qui paraît en 2007, propose d’ailleurs une définition des communs plus englobante : « les communs sont des ressources partagées par un groupe de personnes et qui sont vulnérables aux dégradations et aux enclosures ».
Dans cette nouvelle approche, les communs ne recouvrent plus une simple catégorie de biens, comme les biens naturels, mais des agencements de rapports sociaux qui contribuent à leur production ou leur maintien, des systèmes de règles sociales et de gouvernance pour des actions collectives.
Les travaux d’Elinor Ostrom seront couronnés par le prix Nobel d’économie en 2009, ce qui mettra un nouveau coup de projecteur sur le sujet des biens communs et sur son approche intellectuelle, la « nouvelle économie institutionnelle » qui interroge le rôle joué par les institutions dans la coordination économique.
Extension numérique du domaine des communs
Avec le réseau Internet, le mouvement des communs rencontre un nouvel objet à intégrer à son nouveau cadre théorique. Réseau distribué, dont les protocoles, les règles et les normes sont discutés par un collectif d’ingénieurs qui sont aussi producteurs du réseau, Internet est rapidement reconnu comme un commun. La question de la neutralité du net, un combat très en vue aujourd’hui, pose clairement la réalité du risque d’enclosure, tout comme l’apparition en deux décennies des firmes géantes du Net.
La communauté du logiciel libre ou open source, face aux géants de l’informatique et des logiciels propriétaires, promeut et illustre avec éclat qu’il est possible de créer et de gérer des communs numériques de façon efficiente. Choisir d’ouvrir le code à qui veut, pour le modifier ou l’améliorer, se révèle une idée d’une puissance fantastique, pour mobiliser la créativité d’une communauté de développeurs rassemblés autour de la vision partagée d’une liberté à défendre. Ces expériences de collaboration à très grande échelle et à distance, avec des machines en réseau, changent l’horizon de l’organisation du travail collaboratif humain et deviennent une source d’inspiration pour d’autres secteurs d’activité.
Les transformations de l’économie de la connaissance, sous l’effet de la digitalisation, ont donné lieu à des concrétisations inspirées par la culture du libre et des communs : ainsi le mouvement de l’Open Access ou libre accès, pour les publications universitaires et l’approche des licences libres (Creative Commons) face au droit d’auteur et au copyright.
Les années 2010 voient le triomphe des plateformes (Facebook, Amazon, Uber ou AirBnB ) dont le modèle économique « winner takes all » pousse à grande vitesse à l’apparition d’acteurs dominants qui captent la création de valeur. Il n’existe pas de loi anti-trust dans le droit international pour réguler la chose. Mais la culture du libre et des communs s’intéresse aussi aux économies de plateformes, en repensant les modes de gouvernance et en substituant à la logique de plateforme une logique de réseau collaboratif. Ainsi des initiatives comme Framasoft ou Outils-Réseaux [et plus récemment Outils Libres de Colibris, ndlr], qui visent à renforcer l’autonomie des individus face aux grands acteurs oligopolistiques, avec des outils créatifs et innovants comme les wikis* ou les chatons.
C’est donc un foisonnement d’initiatives, de différentes communautés d’acteurs du champ de la connaissance et des réseaux qui poursuit l’extension du domaine des communs aux services numériques.
Très récemment en France, le Conseil National du Numérique (CNNum) a remis un rapport « Ambition numérique » au Premier Ministre, dans le cadre de la préparation de la loi de 2016 pour une République numérique. Il recommande de « promouvoir le développement des communs dans la société ». Une nouvelle petite musique s’élève aux portes de la puissance publique…
Des années 1990 aux années 2010, le renouveau de la théorie des communs sous l’impulsion d’Elinor Ostrom, couplé à l’émergence de phénomènes planétaires majeurs – un début de prise de conscience de la destruction des ressources naturelles, et la montée en puissance de communs numériques aux côtés d’acteurs surpuissants, ont mis ces questions sur le devant de la scène.
La malédiction des communs est bel et bien levée. Il était temps… Ainsi se découvrent une autre histoire à écrire, nécessairement en commun, et d’autres chemins sous nos pieds, pour protéger et gérer les ressources naturelles et immatérielles que nous avons et créons en commun.
Les licences Creatives Commons sont des licences ouvertes permettant la ré-utilisation de contenus sous certaines conditions
Choisir et apposer une licence Creative Commons à ses documents
Pour choisir une licence Creative Commons, en fonction de vos choix de partage (usage commercial possible ou non, modification autorisée ou pas, ...) vous pouvez utiliser l'outil mis à disposition sur le site du projet Creative Commons.
Pour comprendre les origines culturelles d'internet, il faut revenir aux années soixante et à la rencontre détonante entre la contre-culture américaine sous LSD et le monde scientifique.
Pour découvrir ça, il existe déjà un super bouquin : "Aux sources de l'utopie numérique" de Fred Turner, traduit en français chez C&F Editions. Romain peut le prêter, mais pas longtemps et il s'appelle revient, car c'est sa bible du numérique !
Si vous êtes plutôt vidéos...
Un super cours en deux partie d'Hervé Le Crosnier sur l'histoire et le fonctionement d'internet ! (Licence CC BY SA Hervé Le Crosnier)
Si vous êtes plutôt podcast audio ...
Le premier épisode d'une série de cinq épisodes sur France Culture qui racontent cette incroyable aventure :
LesOriginesDuOueb
(LMS Activité), written by
RomainLalande
create on
05.03.2021 à 09:26,
updated on
05.03.2021 à 12:32
Il existe de très nombreuses actions possibles sur yeswiki. Nous avons sélectionnées les sept qui vous serons les plus utiles pour débuter.
Ce dont sont capables les actions
Image d'arrière plan
L'action {{backgroundimage}} sert à afficher une jolie image sur tout ou partie d'une page. Elle permet d'uploader puis d'afficher une image en arrière plan. C'est très pratique pour créer une image en fond de page, en bandeau ou en slider
Contact
L'action {{contact}} permet d'ajouter un formulaire de contact, elle doit nécessairement inclure l'adresse mail.
Tableau
L'action {{grid}}{{col}} permet de créer des colonnes au sein d'une page. A savoir avant de l'utiliser, une page web se découpe toujours en 12 parties égales.A vous de répartir vos colonnes comme bon vous semble.Il doit se finir par {{end elem="col"}}{{end elem="grid"}}.
Table des matière
L'action {{tocjs}} permet de génèrer une table des matière, sur la base des titres présents sur une page en créant une colonne.
Félicitations !
Vous êtes devenu un expert de l'action, allons à la suite et fin (IV) pour quelques infos utiles.
Tutoriel réalisé par Paul Bulliard, Florian Baron, Cédric Berthet et Siegfried Jeandel. Sous licence CC by sa 2021.
LesPrincipalesActions
(LMS Activité), written by
RomainLalande
create on
03.03.2021 à 11:42,
updated on
03.03.2021 à 16:20
Contenu matinée
Tour d'horizon de la médiatio numérique avec malvina, présentation de projets et réalités de terrain à partir de l'expérience de l'association Espace Passerelles au Sanitas à Tours avec Malvina.
Contenu après-midi
Exercices de remobilisation des savoirs faire sur yeswiki et exercice de découverte des fonctionnalités de base de donnée yeswiki avec Romain.
Objectifs pédagogiques
- Découvrir le projet libre, collaboratif et mondial OpenStreetMap
- Apprendre à intégrer une carte dans un site web sous forme d'Iframe
- Comprendre les différences et les implications selon que l'on utilise un carte Google ou un carte OpenStreetMap
Contenu matinée
- Exercice d'étude des différentes façons que les 3 organismes de formation, AFPP, CEFIM et Artefacts ont d'intégrer une carte géographique sur leur site web
- Diaporama de présentation du projet OpenStreetMap
- Exercice d'intégration d'une carte à un site web sous forme d'Iframe (cas pratique sur Yes Wiki)
- Évaluation : quelles différences et implications à utiliser une carte Google ou une carte OpenStreetMap sur un site web ?
Intervenant
Laurence
OpenstreetmaP
(Programme), written by
LaurenceP
create on
08.03.2021 à 06:01,
updated on
08.03.2021 à 06:01
Organisation et Tutoriel Bureautique
Organisation et Tutoriel Bureautique
Champ Date
10.03.2021 - 09:00
Lieu
Discord
Objectifs pédagogiques
Donner quelques pistes d'organisation de l'information (Sur son ordinateur, dans sa boîte email...)
Se confronter à l'exercice de créer un tutoriel, en s'exerçant sur un logiciel de bureautique.
Contenu matinée
Donner une vue d'ensemble sur un système d'organisation, et mise en relief de quelques points à traiter pour commencer.
Choix du tutoriel d'un logiciel de bureautique à créer à partir d'un choix de fonctionnalités proposé, en s'appuyant sur un fichier exemple "résultat".
PreparationDuSprint
(Programme), written by
RomainLalande
create on
09.03.2021 à 08:54,
updated on
09.03.2021 à 08:54
Retour de stage et visioconférence pour rendu de sprint
Retour de stage et visioconférence pour rendu de sprint
Champ Date
11.05.2021
Lieu
Distanciel
Objectifs pédagogiques
- Recul sur l'expérience du stage
- Organiser une visioconférence
Contenu matinée
- Utilisation de l'outil Miro pour que chacun partage son expérience de stage
- Préparation de l'organisation de la visio conférence : rendre compte des travaux de sprint à la communauté Yes Wiki. Invitée : Audrey.
Contenu après-midi
- Finalisation de la préparation de l'organisation de la visio conférence et tests
- 16h à 17h Visioconférence
Contenu en cc by sa par Mickaël NEFZI et Gaël ROY DMN #11
Maintenant voyons comment effectuer un retour en arrière sur votre page yeswiki ! Visionnez la vidéo ci-dessous :
Manipulation: Le retour en arrière
1- Cliquez sur "Modifiée le:" 2- Vous verrez toutes les versions de votre page avec la date et l'auteur de la modification. 3- Votre enregistrement sera nommé selon le nom d'auteur choisi. 4- Vous pouvez cliquer sur "Voir Différences" pour comparer 2 versions d'une page. 5- Choisissez la version antérieure à l'erreur commise. 6- En cliquant sur la version choisie vous retournerez sur la page correspondante. 7- Cliquez sur "Sauver" La page sauvegardée remplace la dernière version.
RevenirEnArriereEnCasDErreur
(LMS Activité), written by
RomainLalande
create on
03.03.2021 à 11:43,
updated on
10.05.2021 à 20:24
Réunion DMN
Réunion DMN
Description de mon événement
Une réunion
Date de l'événement
30.03.2021
ReunionDmn
(Les prochains événements), written by
RomainLalande
create on
24.03.2021 à 16:20,
updated on
24.03.2021 à 16:20
Sprint
Sprint
Champ Date
08.04.2021
Lieu
Distanciel
Objectifs pédagogiques
Aboutir une production collective
Expérimenter la production en groupe en temps restreint
Contenu matinée
Sprint
Contenu après-midi
Sprint
Intervenant
Romain Lalande
SprinT2
(Programme), written by
RomainLalande
create on
09.03.2021 à 08:58,
updated on
09.03.2021 à 08:58
Sprint
Sprint
Champ Date
07.04.2021
Lieu
Distanciel
Objectifs pédagogiques
Aboutir une production collective
Expérimenter la production en groupe en temps restreint
Contenu matinée
Sprint
Contenu après-midi
Sprint
Intervenant
Romain Lalande
SprinT
(Programme), written by
RomainLalande
create on
09.03.2021 à 08:56,
updated on
09.03.2021 à 08:56
Vous voulez ajouter un contenu multi-colonnes dans votre YesWiki ?
Les colonnes peuvent être utilisées pour créer des mise en page attrayantes pour vos publications et vos pages.
Les médias imprimés traditionnels, tels que les journaux et les magazines, utilisent une mise en page multi-colonne depuis les tous débuts de l’impression.
Leur objectif était de permettre aux utilisateurs de lire plus facilement un texte plus petit en utilisant l’espace de manière économique.
Vous l’aurez compris, les colonnes sont un outil simple pour améliorer la lisibilité et l’ergonomie de votre page.
Dans cette vidéo, vous allez découvrir comment créer des colonnes :
Pourquoi des colonnes ?
Comment ça fonctionne ?
Créer mes deux premières colonnes et en comprendre le code
Créer autant de colonnes que j'en ai envie !
Voilà l'essentiel était de pouvoir créer des colonnes sur yes wiki de la manière la plus simple.
Le web est une mine d'or en terme de documents disponibles à la consultation, quelque soit les formats désirés (texte, image fixe, animée, 3D, sons, ...). Pour pouvoir ré-utiliser légalement des documents, vous ne pouvez copier que ceux étant sous licence libre (ou ouverte) ou encore dans le domaine publique... Heureusement il y en a des millions. Voici quelques plateformes pour les trouver...
Certains moteurs de recherches ou plateformes hébergeant des médias permettent d'effectuer des recherches selon le(s) critère(s) indiquant qu'ils sont distribués sous licence Libre ou ouverte.
Creative Commons search
Creative Commons Search est un portail permettant de rechercher des médias sous licence Creative Commons, sur plusieurs plateforme de publications (Google, Flickr, ...) > Le site Creative Commons search
Wikimedia Commons est une médiathèque en ligne d'images, de sons et d'autres médias audio-visuels sous licence libre (Wikipedia). > Le site WikiCommons
Moteurs de recherches
Google Image permet de sélectionner des critères de recherche correspondant aux critère des Creatives commons : entrez d'abord votre recherche, puis cliquez sur "Outils de recherche", puis "Droits d'usage" > La page Google Image
Ou avec des moteurs de recherche classiques :)
Pour trouver des ressources sur vos moteurs de recherche préférés, un excellent tuto par "Les trouvailles de Georgette" est disponible en suivant ce lien !
Nous venons de voir comment insérer un bouton, allons un peu plus loin !
Comprendre ce qu'est une action
Définition d'une action
Une action exécute une succession d'opérations via des paramètres qui permettent la réalisation d'un objectif précis.
Vous trouverez dans la vidéo suivante un exemple avec l'action bouton, qui vous montrera à quoi ressemble une action sur yeswiki, ainsi que les paramètres qui lui sont assignés. Un paramètre permet de modifier une des propriétés d'une action (son aparence ou son comportement).
Pour accéder à tous les paramètres d'une action, il faut cocher la case "Paramètres Avancés", puis modifier ceux qui nous intéressent en modifiant les valeurs assignées (et ne pas hésiter à s'entraîner, pour bien observer le rôle et le fonctionnement de chaque paramètre)
Vous pouvez également utiliser des actions supplémentaires en ajoutant des extensions à yeswiki.
La syntaxe d'une action
Une action s'écrit avec 2 accolades de part et d'autre (elles s'affichent en rose), contenant le nom de l'action (en rose également) que l'on paramètre (les paramètres) en y attribuant des valeurs :
Les ressources suivantes vous aideront à animer des réunions à distance efficacement, que ce soit en visio conférence ou par téléphone. Toutefois, si les réunions à distance sont spécifiques, les essentiels de l'animation de réunion en présence sont un préalable pour l'animateur.ice !
Pour commencer, une petite vidéo représentative de ce que peut être une réunion en audioconférence x)
Avant une réunion à distance : la préparation
Choisir la réunion en visio ... ou pas !
La visio : pas adaptée à tous les contextes
La fréquence des réunions
Préférer le téléphone pour des groupes qui ne vont se réunir qu'une fois pour ne pas faire découvrir voire installer un nouvel outil à usage unique. La visio est particulièrement intéressante pour les groupes qui se réunissent régulièrement sans pouvoir rejoindre le même lieu physique.
Les sujets traités
Une réunion à distance est particulièrement adaptée pour des temps d'information descendante. Les sujets sensibles et les débats seront réservés aux temps en présence.
Le temps disponible
La réunion à distance fait gagner du temps aux participants qui s'épargne le déplacement. Mais n'oublions pas pour autant le temps de préparation de l'organisateur / animateur qui peut être rallongé par ces conditions particulières.
L'aisance informatique des participants
On peut imaginer plusieurs degrés de participation :
voir et écouter de manière passive
être plus actif nécessite souvent de savoir jongler entre plusieurs outils : avoir image, le son, lire et écrire dans le pad, jouer avec le clavardage, consulter un document ...
Vous adapterez donc le nombre et la complexité des outils à la capacité du groupe à les intégrer : n'en faites pas trop !
Se préparer en tant qu'animateur
Monter une petite équipe d'animation
Animer une réunion à distance seul est compliqué,il y a trop de choses auxquelles penser (distribution de la parole, prise de note, contenu,...). C'est physiquement possible, mais déconseillé si on veut prendre soin de soi. N'hésitez-pas à définir des rôles au sein de l'équipe à l'avance lorsque c'est possible (gestion du temps, distribution de la parole, questions techniques, ...).
Se préparer à avoir la pêche
A distance l'animation demande encore plus d'attention et d'énergie. Il vaut mieux s'être vraiment mis en condition (sieste, repas léger, journée pas trop chargée,...). Un calcul (à retrouver) disait qu'une heure de visio dépensait autant d'énergie que....
Avant d'animer à distance... commencer en présence !
Animer une réunion ça s'apprend et il est plus pertinent de démarrer son rôle d'animateur en présence. Les étapes et points d'attention clés de l'animation de réunion sont similaires en présence et à distance. Les particularités de la distance viennent simplement complexifier l'animation.
Informer
Bien préparer l’ordre du jour
L'ordre du jour à distance est encore plus indispensable qu'en présence pour que les participants sachent pourquoi il viennent. Attribuer des types de temps à chaque point (prise de décision, échange, information descendante). Tout cela devrait permettre à chacun de savoir quand s'exprimer et quand être à l'écoute.
Effectuer un envoi en amont
Envoyer un mail à l'avance, le lien vers la visio du jour J en invitant les gens à se connecter plutôt avant, précisez une solution de replis en cas de technique défaillante. Propos un petit moment collectif d'apéro pré-réunion, introduire des éléments qui permettent de prendre soin du moment (régler la luminosité, ...). Systématiquement remettre les instructions pour ceux qui n'auraient jamais utilisé / vécu ce type de moment ("cliquez sur le lien", ...). Ce doit être des informations très courtes, mais ça doit être présent tout le temps pour être simple à trouver. . . La technique n'est pas agréable pour tout le monde, alors pensez à mettre une bonne dose d'enthousiasme dans votre message !
La logistique
Valider la technique en amont, rassurer sur la technique
Afin d'éviter les déboire, mieux vaut prévoir un temps où chacun puisse tester son matériel, se familiariser avec l'interface. Ce temps peut être organiser 20minutes avant la réunion, il est particulièrement utile pour les nouveaux participants, mais peut aussi servir au groupe de se dire bonjour et d'échanger quelques blagues ou nouvelles avant de passer au sujet du jour ! Pour les novices, afin de dédramatiser la complexité de l'outil, une première réunion sans ordre du jour formel peut permettre de se mettre le pied à l'étrier, par exemple sous forme d'un apéritif distant, chacun devant son écran :p
Lancer en amont un document de co-écriture en ligne
Vous pouvez créer un document partager (framapad par exemple et mettre le lien vers ce document dans le mail, en pensant ajouter en haut du pad les éléments de connexion. Attention c 'est plus facile si les participants ont déjà utilisé ce type de document à distance sinon ça ajoute une difficulté (avoir deux fenêtre,...). Il y a vraiment un temps à part entière pour adopter cet outil. Malgré ces difficultés potentielles, l'usage d'un document commun où écrire n live est un indispensable car il permet à tous de focaliser son attention sur un espace commun, et de pouvoir réagir en direct à la prise de note / d'y intervenir l'écrit lorsqu'une intervention orale n'est pas indispensable.
Savoir à l'avance qui participera
Quand on peut savoir qui va être là, ça permet de penser l'animation plus en détail. En fonction du nombre de personnes, de leur niveau d'interconnaissance, du sujet, de l'heure, on pourra plus facilement adapter l'animation (laisser la parole plus ou moins, prendre plus ou moins de temps sur le tour de table,...).
Préparer un plan B
la technique étant ce qu'elle est, si au bout de 15mn (grand maximum) la solution A ne fonctionne pas, passez au plan B (conférence téléphonique par exemple) !
S'assurer des conditions matérielles
Quelques conditions sont à réunir pour réussir sa réunion à distance :
Que chacun ait un micro, un casque et puisse se trouver dans un environnement calme le temps de la réunion
Que chacun sache couper son micro et le réactiver (astuce qui peut être partagé en début de réunion)
Ne pas présumer des capacités techniques des participants (vérifier avec délicatesse auprès des participants que l'on connait le moins leur aisance / craintes sur les outils et le cas échéant les accompagner pour une meilleure prise en main)
Afin que l'aspect technique de la visio ne constitue pas un frein, il est important d'en connaître les écueils. Voici quelques points de vigilance.
Il est important que l'on vous voit bien. Vérifiez que votre visage soit bien cadré et bien éclairé.
De la même manière, si vous faîtes des gestes pour vous faire comprendre, veuillez à le faire dans le champ de votre caméra.
Afin de limiter les bruits, la plupart des outils de téléconférence (audio ou visio) ne transmettent les sons qu'à partir d'un certain seuil (d'intensité et de durée). Si cela protège des raclements de gorge, le groupe ne percevra pas non plus les grognements ou onomatopées des uns et des autres. En présence, ils constituent une forme de langage auquel nous sommes habitués (au point qu'ils peuvent parfois régir le prise de parole). Que chacun en soit conscient permet de choisir ensemble si on met des alternatives en place et lesquelles (=> cf. plus loin distribution de la parole).
Les autres vous voient par l'intermédiaire de la caméra. Si vous avez plusieurs écrans, essayez d'afficher la visio dans le même axe (donc, sur le même écran) que celui de la caméra.
Rassurer
Lorsqu'on anime en présence, on explique les modalités pratiques (horaires, commodités, restauration, etc.). À distance, si les participants n'en ont pas l'habitude, c'est encore plus important. Assurez vous que chacun soit suffisamment à l'aise.
Rappelez les horaires.
Rappelez, le cas échéant, où sont prises les notes.
Abordez, le cas échéant, la question du droit à l'image (cf. plus loin droit à l'image).
N'hésitez pas à rappeler le fonctionnement de certaines fonctions techniques (comment revenir à la visio si on l'a perdue de vue, comment activer son micro, etc.).
Si vous sentez qu'une personne n'est pas à son aise avec la technique, prenez le temps de voir le problème avec elle.
En bref, essayez de faire le tour de ce qui pourrait amener un participant à « paniquer ».
Penser à la convivialité et recréer du lien.
Il est difficile de se lancer, prendre sa place et parler en visio quand on ne l'a jamais fait avant. N'oublions pas que même derrière un écran nous restons des humains. Quelques exemples à mettre en œuvre :
Faire un petit tour « météo » — Chacun dit comment il se sent, et perçoit dans quel état d'esprit est tout le monde, ce qui permet de se connecter les uns aux autres.
Commencer par un tour de table — Cela permet de se connaître et de vérifier la technique. Chacun se présente et on présente les différents rôles. Ce ne doit pas être des rôles de l'ombre. Ce peut aussi être le moment de définir les rôles si jamais ça n'a pas été fait en amont.
Photolangage — Via des cartes du jeu Dixit scannées, demander à chacun de choisir une image qui corresponde à son état d'esprit du moment. Puis proposer à chacun de partager son choix et de l'expliquer au groupe s'il le souhaite. Cela permet d'ancrer le moment, de prendre le temps de se poser ensemble.
Des apéros à distance — Quand c'est la bonne heure (mais y en a t-il de mauvaises ?) et que le sujet s'y prête, ça permet d'avoir une atmosphère différente !
Poser des règles d'échange.
Parfois appelées « Accords de groupes », ces règles visent à vérifier que les conditions d'échanges remplissent les besoins de chacun. Il ne faut pas hésiter à coconstruire ce cadre au début si le temps le permet à travers une question du type « de quoi avez-vous besoin pour que cette réunion se passe bien ? ». S'il s'agit du même groupe plusieurs fois on peut alors les reprendre à chaque réunion et le revalider. Prendre ce temps permet plus de fluidité. Les règles peuvent être par exemple :
que ça finisse à l'heure,
qu'il y ait de la bienveillance,
couper tous les micros,
préciser les modalités de distribution de la parole,
ne pas écrire en majuscules sur le pad,
spécifier les modalités de demande de parole (écrire dans le chat du pad ou de la visio),
rendre « facultatif » le coté visio,
inciter ne pas s'éparpiller (rappelle du « on est a distance mais on doit être ensemble »),
demander à tout le monde d'avoir les yeux sur le pad pour être « vraiment » ensemble et voir les demande de prise de parole (s'imposer alors de raccourcir son temps d'expression),
...
Importance de la voix.
Les silences peuvent être difficiles, l'animat·eur·rice doit être vraiment présent, impulser la dynamique et annoncer les silences s'ils sont utiles. Veiller à être très réactif tout en n'ayant pas peur du silence qui s'installe. Proposer des moments de silence au besoin (moments de tension, besoin d'intégrer des notions, de réfléchir chacun de son coté...). Demander des feedback de temps en temps (« ça va ? »). On a plus besoin qu'en physique de sentir les autres participants car il y a peu de non verbal.
Et surtout prenez soin de votre voix. On peut avoir tendance à forcer sa voix au téléphone ou en visio. Essayez d'être conscient des efforts et des tensions que vous vous imposez.
Créer une dynamique de distribution de la parole.
Lorsqu'on est en immersion physique dans un groupe, on perçoit toutes sortes de messages, y compris non verbaux, qui, si on y prête attention, peuvent nous permettre de distribuer la parole. Proposez ou construisez ensemble des modalités de prise de parole adaptées au moment.
De plus, à distance, l'effet de longs monologues est encore pire. Bien rappeler le déroulé.
Quelques astuces :
Prise de parole ping-pong — Chaque fois que quelqu'un parle il doit passer la parole à quelqu'un.
Prise de parole via le chat — Chacun annonce sa volonté de prise de parole (ou une réaction courte) dans le chat et attend qu'on la lui donne > Astuce : mettre simplement une étoile pour demander la parole est intéressant par rapport au fait d'écrire « je prends » ou « je laisse ».
Prise de parole régie par une personne — Un participant s'assure que toutes les personnes ayant demandé la parole puissent s'exprimer. > Astuce : en visio, si l'outil le permet, l'affichage en galerie de toutes les images des participants simultanément, permet également de détecter une partie des réactions non verbales et, si besoin, de donner la parole de manière pertinente à une personne qui ne la demande pas explicitement.
Choisir des modes d'animation adaptés.
Certaines méthodes d'animation sont bien adaptées à la distance. Prévenir néanmoins qu'on va être très cadrant et encore plus à cheval sur les règles.
S'il s'agit d'une formation pratique, procédez de manière plus lente qu'en présence et n'hésitez pas à faire vraiment pratiquer au pas à pas.
Ne pas commencer sur un sujet brûlant.
Tester au fur et à mesure qu'on se le sent à distance et qu'on en prend l'habitude. Il faut parfois bien se connaître pour que ça marche et les méthodes créatives peuvent se trouver castrées par la visio (difficulté à rebondir vite car on n'ose pas se couper...)
Prendre soin du moment.
Ce n'est pas parce que c'est à distance que c'est la mort. On peut rigoler, s'autoriser une pause... Attention à s'autoriser (peut-être plus) ce qu'on ferait en présence : penser à se répartir des rôles, bien s'installer, être au calme...
Annoncer la distribution des rôles.
Animation
Gestion du temps
Distribution de la parole
...
Une personne dédiée lorsque l'on hybride présence et visio.
Une personne dédiée qui prend soin des gens à distance, sinon on a tendance à oublier les distants lors des tours de cercle. Avoir un équipement particulier.
Une durée limité et un rythme humain.
La visio, demande une attention plus importante (ou en tout cas qui s'exprime d'une manière inhabituelle), et, même si on n'y prend pas garde, on se fatigue plus. Quelques règles d'hygiène.
Jamais de visio de plus d'une heure trente.
Ne pas dépasser 45 min consécutives.
Au moins 5 à 10 min de pause. La pause est un moment durant lequel on peut (doit ?) s'extraire de son écran. Aller voir du côté des pomodoros pour voir pourquoi on est plus efficace en faisant ça.
Faire des mini sprints permet d'être dans une dynamique qui donne envie d'en refaire.
Associer des outils de prise de décision numériques synchrones.
Permet de voter en direct, mais nécessite de se créer un compte. Propose de nombreux type de votes. Raccourcit la durée de prise de décision. Cela dépend des instances et des niveaux d'implication, plus le niveau d'implication du collectif/groupe concerné et important, plus on pourra intégrer d'outils et moins il y aura de rejet. Être attentif à l'intégration des nouveaux lorsque l'infrastructure d'outils est complexe
Se quitter proprement.
Avoir un temps pour se dire au revoir, caler la prochaine étape, la prochaine date.
Droit à l'image : vigilance.
La visioconférence a l'avantage de permettre l'enregistrement de la réunion, pensez dans ce cas à bien recueillir l'accord des participants durant la réunion, certain·e·s pouvant ne pas souhaiter être enregistrer. Vous pouvez proposer dans ce cas à ce que seul l'audio ne soit diffusé par la suite.
Après une réunion à distance
contenu de votre cadre
Renvoyer un mail
Pour reboucler avec le lancement, rappeler la prochaine date, dire que c'était sympa, extraire de la prise de note les quelques éléments clés, remettre le lien vers le document CR / le mettre en PJ. Cela réintègre aussi les absents et permet d'avoir des traces sur la durée.
Remettre en forme les notes
Pour sortir un CR des notes brutes. penser à l'exporter / le stocker dans un endroit rendu accessible à tous.
Se rencontrer en physique
Des fois on échange en visio mais on se voit jamais. Se rencontrer, ça change tout ça crée une étrange convivialité "on se connaît mais on se connaissait pas".
Se programmer une pause
Au moins 30mn de pause après l'animation afin d'être en état de se remettre à travailler sur autre chose
Evaluer et tirer les leçons
Si le tour de clôture ou les échanges en off après la réunion amènent des éléments d'améliorations pour les prochaines visio prenaient les comme des cadeaux ! L'animateur peut même tendre cette perche en proposant en debrief collectif ou individuel de la visio sur le fond ET la forme.
